نقدم لكم في موقعنا رابط تحميل كتاب اللغة العربية للصف الثالث الفصل الثاني للتحميل PDF الخاص بمناهج الكويت.
تحميل كتاب اللغة العربية للصف الثالث الفصل الثاني PDF
لتحميل كتاب اللغة العربية للصف الثالث الفصل الثاني PDF يرجى الضغط على الزر الأزرق أسفل صورة غلاف الكتاب.
مقدمة كتاب اللغة العربية للصف الثالث الفصل الثاني:
الحمد لله الهادي العليم، والصلاة والسلام على رسوله الكريم، وعلى آله وصحبه أجمعين، وبعد ؛ هذا هو الجزء الأول من كتاب المتعلم للصف الثالث، وقد جاء الكتاب وفقا للآتي:
– يتضمن الكتاب المحتوى التدريبي الأساسي الذي يستهدف تطوير كفايات المتعلم في الاستماع والتحدث، والقراءة والمشاهدة، والكتابة، وتم تضمينه في ثلاث وحدات تعلمية. تم وضع أنشطة التعلم لكل وحدة تعلمية في صورة منظمة ومتدرجة؛ لتوجه الأداء – تدريبا وتقويما – في مسار تطوير الكفايات الخاصة بالمتعلم في هذا الصف وذلك في إطار مسيرته التعليمية لتحقيق الكفايات العامة .
ونشير هنا إلى أمور أساسية، منها :
۱ – منهج الصف الثالث هو منهج قائم على الكفايات والتعليم المتمحور حول المتعلم، ويتضمن دليل المعلم تفصيلا بذلك، إضافة إلى الكفايات العامة والكفايات الخاصة ومعايير المنهج، وما ينبغي للمعلم القيام به تجاه المتعلم. وهذا المنهج الجديد مستحدث – بصورة كبيرة – في بنيته ورؤاه ومادته؛ ولذا فعلى المعلم أن يكون مستعدا في هذا المنهج الأمور عديدة، مثل تطبيق إستراتيجيات تعلم ذاتي متنوعة، وأن يتهيأ لاختيار مواد ونصوص وفق معايير محددة، يقدمها للمتعلم في أفضل صورة باستخدام مصادر تعلم متنوعة، وأن يبني شخصيات متمكنة من الفهم عبر الاستماع الجيد، وقادرة على الحوار والإثراء، وخبيرة في قراءة النصوص في مصادرها المختلفة، وماهرة في الكتابة نقلاً وإملاء وتأليفاً .
٢ – على المعلم أن يصمم أنشطة تعلم إضافية تدعم تطوير الكفايات لدى المتعلمين، وتثري الفائقين، وتعالج مواطن التعثر، وتغطي الحاجات التدريبية لدى المتعلمين على اختلاف مستوياتهم.
٣ – كل وحدة تعلمية تتجه نحو تطوير كفايات المتعلمين بمجموعة متوافقة موضوعيا من أنشطة التعلم، وتندرج هذه الأنشطة تحت عنوان أساسي هو المدينة وما تشتمل عليه من تفاصيل، وتنتهي الوحدة التعلمية بمشروع يقدمه المتعلم، ويعكس مستوى تطور الكفايات لديه، ويخضع المشروع النوعين من التقييم : تقييم محكي من قبل المعلم، وهو تقييم توضع على أساسه درجة المتعلم . وتقييم ذاتي من قبل المتعلم لنفسه، وهو تقييم اعتباري، ويمكن . في إطار التقييم الاعتباري – إضافة تقييم جماعي من قبل المتعلمين لزميلهم أو لمجموعتهم.
٤ – لمعرفة تفصيلات خطط الأداء المرتبطة بهذا الكتاب يتم الرجوع إلى دليل المعلم؛ إذ يحتوي على كل ما يعين المعلم من معارف ومعلومات وتوجيهات تتعلق بمحتوى الكتاب وطبيعة المنهج وما يناسبه من إستراتيجيات وأساليب أداء.
ومن الله التوفيق والسداد.
المؤلفون