الدليل العملي لاستعمالات الزمن الخاصة بالمدرسة الابتدائية

وتعتمد استعمال الزمن -باعتبارها وثيقة تبين المكونات المدرسة وبرمجتها خلال الأسبوع ومددها وحصصها- في تسطير المذكرة اليومية -باعتبارها تخطيطا يوميا- وتحمل هذه الوثيقة القانونية توقيع الأستاذ (ة) وتصبح وثيقة قانونية بالمصادقة عليها من طرف كل من رئيس المؤسسة والمفتش التربوي؛ ويحرر الأستاذ(ة) هذه الوثيقة في 4 نسخ يحتفظ المعني بالأمر بنسخة منها بعد المصادقة

النهائية عليها والثانية تحتفظ بها الإدارة بينما توجه نسخة للسيد المفتش والنسخة الأخرى للمديرية» بينما تعدل الوثيقة في نسخ جديدة عند عدم المصادقة عليها.

وتخضع وثيقة استعمال الزمن في إعدادها إلى ضرورة التقيد بالمستجدات التربوية التي تحملها وثيقة “المنهاج الدراسي للتعليم الابتدائي يوليوز 2021” في صيغتها النهائية ومن بين المبادئ التي جاءت بها الوثيقة والخاصة بإعداد هذه الوثيقة :

* مراعاة الإيقاعات البيولوجية والعصبية الكفيلة بالنمو السليم للمتعلم(ة).

* التخطيط للتعلم انطلاقا من الكفاية الختامية للسلك مرورا بالكفاية النهائية للسنة الدراسية.

* إرساء التعلمات بكيفية تسهم في إنماء الكفاية.

* اعتبار التقويم التكويني سيرورة مواكبة لبناء التعلمات وصولا إلى الكفاية.

* تخصيص فترات للمراقبة المستمرة والدعم من خلال التركيز على الأخطاء والصعوبات

المتعلقة بالتعلمات الضرورية لإنماء الكفاية.

ويراعى كذلك في إعداد هذه الوثيقة وبرمجة التعلمات :

* التدرج بشكل يتيح للمتعلم الاستعمال الأمثل لإمكاناته الجسمية والنفسية والذهنية.

* احترام الإيقاعات البيولوجية وزمن التعلم.

* برمجة الحصص الدراسية العادية وحصص الأنشطة المندمجة وحصص الدعم والأنشطة

الأخرى في فترات زمنية ملائمة وفي فضاءات مدرسية مختلفة.